Dalí, 25 años después
Para el tutor, el área de educación visual y plástica es, a menudo, la parte más débil de su programación an...
La universidad y la escuela infantil: el fruto de un trabajo compartido
El encuentro entre la universidad y la escuela infantil puede enriquecer las prácticas pedagógicas de la escuela, además de favor...
La escuela que yo quiero
Grupos interactivos en la comunidad de aprendizaje CEIP La Pradera
En la comunidad de aprendizaje CEIP La Pradera de Valsaín (Segovia), los niños y las niñas aprenden lengua, matemáticas y ...
Mercè Escardó, directora de la Biblioteca Can Butjosa. La fórmula secreta de la magia
¿Por qué las mates no arrancan en primaria?
A pesar de que algunas pruebas objetivas parecen indicar una cierta mejora, las matemáticas continúan siendo un verdadero obstácu...
Tecnologías y formación del profesorado, una visión crítica
La formación TIC debe estar basada en la invisibilidad de la tecnología, en el diseño y la puesta en práctica de experienc...
LOMCE: ¡que no nos tomen el pelo!
Reflexiones y comentarios recogidos en la web www.grao.com después de la lectura del artículo «LOMCE: ¡que no nos tomen el p...
