Este capítulo presenta algunas propuestas para abordar la escolarización del alumnado inmigrante en general y del alumnado de incorporación tardía en particular en un contexto global, haciendo hincapié en las experiencias ya obtenidas en el ámbito nacional y redactando punto por punto las diferentes visiones que confrontan este hecho. Al final del capítulo se muestran algunas conclusiones acerca de lo expuesto anteriormente y una serie de atractivas sugerencias para aplicar dichas conclusiones en nuestro contexto educativo, desengranando los diversos métodos utilizados en el mundo….
