Tradicionalmente, en el aprendizaje de las matemáticas se han concentrado muchos fracasos escolares, ya que requiere poner en juego la construcción del lenguaje simbólico, las representaciones y la abstracción de los conceptos. En las últimas décadas son muchos los esfuerzos por parte de investigadores, profesores de matemáticas y especialistas volcados en conocer cuáles son las dificultades específicas que tienen determinados grupos de alumnos (sordos, ciegos, etc.), a ellas se dedica la primera parte del capítulo. En segundo lugar, se presentan metodologías apropiadas que pueden ser utili…
