El artículo tratará de aproximar al lector a las características del discurso científico en el aula y a las formas en que se construyen los conceptos sobre la ciencia y el mundo en la edad escolar. El uso del lenguaje científico por parte del docente y del alumnado, dentro de los contextos y las situaciones didácticas adecuadas, se presentará como un instrumento para la construcción de los saberes. Se ejemplificarán situaciones para llevar a los docentes a comprender el rol que desempeñan y las posibilidades didácticas y lingüísticas que ofrecen.
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