Este capítulo se centra en la puesta a prueba en el aula de una serie de actividades que conforman una secuencia didáctica cuyo diseño emergió de un proceso reflexivo conjunto de profesores y profesoras de escuela y especialistas en didáctica de la matemática. La tríada conformada por las tareas elaboradas, la cooperación entre docentes e investigadores y la teoría de los modos de pensar de Sierpinska constituye el eje central del capítulo, pues esta confluencia permite promover un rol más activo del profesorado en los procesos de innovación didáctica, específicamente en lo relativo al desa…
