(1992). Barcelona. Paidotribo
La aproximación de los problemas de aprendizaje motor gracias a la distinción tarea-actividad, proveniente de la psicología del trabajo, se ha revelado extremadamente provechosa para los profesores que desean hacer progresar a sus alumnos en los aprendizajes. En el centro de esta preocupación pedagógica se encuentra la noción de dificultad. Para hacer que sus alumnos adquieran habilidades motoras eficazmente, un profesor debe poder proponerles tareas de un grado de dificultad óptimo en relación con su nivel de habilidad real. Pero, ¿Qué es la dificulta…
