En este capítulo se reflexiona sobre qué significa para los niños y niñas ir a la escuela a aprender y, en concreto, qué supone para aquellos más vulnerables, cuya adaptación a las reglas del contexto escolar puede verse afectada negativamente. A fin de determinar el grado de inadaptación a los procesos de enseñanza-aprendizaje se describen las principales condiciones individuales necesarias para una plena acomodación, entre otras las primeras vinculaciones, las representaciones acerca de uno mismo, de los otros y de la realidad, y la capacidad de simbolización y adquisición de los contenid…
