En este capítulo, la autora revisa sus investigaciones acerca de la alianza entre escolarización de las matemáticas, consolidación del Estado moderno y administración de la ciudadanía respecto a cambios en la cultura del aula de matemáticas. También se exploran los ambientes de aprendizaje en dos aulas de matemáticas, de carácter crítico por la estratificación de los estudiantes y la presencia de prácticas con impacto en el desarrollo de procesos sociales de diferenciación. Asimismo, se describe el escenario educativo con las matemáticas como herramienta con doble significado: por un lado, …
