El presente capítulo aborda el valor pedagógico del aula multigrado a partir de las ideas que configuran los diferentes apartados. En primer lugar se presenta la dicotomía aún existente entre aulas multigrado y monogrado, poniendo énfasis en los resultados académicos. A continuación, se detallan todos los elementos que intervienen en la didáctica multigrado. Y, para terminar, se dedica un apartado específico a un término relevante en la escuela rural: el concepto de «autonomía de aprendizaje».
