En este artículo se analiza críticamente el contenido del Diseño Curricular Base (DCB) en Ciencias Sociales a la altura de la Educación Secundaria Obligatoria. Tras una aparente novedad, el DCB reproduce anquilosados esquemas de pensamiento: sexismo, funcionalismo, etnocentrismo, etc. Elementos que constituyen justamente la negación de las intenciones reformadoras de las autoridades educativas actuales.
