En este capítulo se presenta una investigación didáctica de la lengua basada en la observación sistemática de una actividad escolar; en este caso, de una secuencia de enseñanza y aprendizaje de la composición escrita. El contexto sociolingüístico en el que la actividad se lleva a cabo es una situación de lenguas en contacto y el fenómeno que centra la atención es el cambio de lenguas que se produce en la interacción oral entre los escolares en las tareas de redacción grupal. Este minucioso análisis permite avanzar en la comprensión de la relación entre las lenguas en estas situaciones.…
