Las afirmaciones que se recogen en este capítulo sobre la eficiencia didáctica de la multimedia expositiva como herramienta para el aprendizaje de la historia en el aula de secundaria se basan en una serie de investigaciones realizadas entre 2004 y 2009, a partir de entrevistas al profesorado y el alumnado. Concretamente, en este capítulo se recopilan aquellos cambios que se han producido en el alumnado y el profesorado (mejora de la atención, la comprensión, el interés, los resultados académicos y la motivación), así como también algunas valoraciones relativas a la dinámica de la clase y l…
