Se reseña una experiencia europea de AICLE (Aprendizaje Integrado de Conocimientos Curriculares y Lengua Extranjera), en la que los contenidos curriculares corresponden en parte a ciencias sociales y cuyo aspecto más innovador es la videoconferencia como situación de aprendizaje central. Se describe la metodología empleada tanto en la preparación de los materiales curriculares como en el desarrollo de las sesiones y se valoran los resultados didácticos obtenidos.
