Conocer la propia disciplina es uno de los componentes principales del desempeño docente. Este saber comprende tanto el conocimiento de los conceptos, procedimientos y relaciones entre ellos como el conocimiento de la naturaleza de la matemática: el denominado conocimiento de la práctica matemática en el modelo Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge. En este capítulo, tras una reflexión teórica, se presentan y analizan algunas evidencias relativas a este conocimiento de un grupo de profesores y profesoras de diferentes niveles educativos, extraídas de diversas investigaciones basadas e…
