Este capítulo trata de la planificación del estudio de la energía en la educación primaria; en concreto, nuestro interrogante central es cómo podemos planificar dicha enseñanza-aprendizaje. Para dar una respuesta fundamentada a una cuestión tan genérica, hemos acudido a un modelo de planificación que se basa en la realización de seis tareas: en primer lugar, cómo aparece la temática en el contexto del alumnado, qué contenidos científicos están implicados y qué logros y dificultades tienen los alumnos y alumnas para aprenderlos; y segundo, a la vista de los análisis anteriores, qué conocimie…
