Todos los profesores y profesoras de Ciencias consideran indispensable la utilización de problemas como instrumento fundamental para el aprendizaje, si bien con frecuencia no se plantean reflexivamente el objetivo que se persigue. Clarificar el ¿para qué? supone la posibilidad de optar por tipos de problemas diferentes. Este trabajo trata de las dificultades relacionadas con la incomprensión del enunciado por el estudiante y que pueden impedir su resolución. Por tanto, se emplea el término “problema referido al alumno, como cuestión que tiene dificultades para entender y no tiene una…
