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Concepciones docentes sobre la evaluación en la enseñanza de las Ciencias

Presentación

Cada vez más, la investigación sobre enseñanza de las Ciencias viene llamando la atención sobre el hecho de que el profesorado mantiene un conjunto de ideas y comportamientos docentes “espontáneos” deudores del modelo de enseñanza por transmisión-recepción, generalmente criticado pero todavía predominante. El hecho de que estas ideas y comportamientos pueden ser un obstáculo para la renovación de la enseñanza está generando una abundante investigación dirigida explícitamente a identificarlas y, también, a proponer vías para su superación (Gené y Gil, 1988; He…

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