El problema global de la enseñanza de la citología es, en la actualidad, el mismo que siempre ha existido si bien se ha incrementado al disponer, afortunadamente, de gran cantidad de datos ultraestructurales y bioquímicos. Por otro lado, cada vez más se impone el relacionar la estructura con la función, por lo que podemos hablar, en los últimos años, de biología celular más que de citología. Este doble enfoque, de hecho, ha sido asumido por gran parte del profesorado desde hace ya bastantes años.
Es precisamente esta doble visión el origen del problema. Esta profusión de conocim…
