Hoy por hoy, la dirección escolar es uno de los ejes sobre el que gira el discurso pedagógico y las preocupaciones de muchos profesionales y de algunos técnicos de la educación. En este capítulo se reflexiona en torno a un asunto fundamental: ¿cómo puede mejorar un directivo o directiva la forma de intervenir en la comunidad educativa? Para abordar la dinámica que exige la mejora de la acción directiva, el autor utiliza la metáfora del triángulo (un cuádruple triángulo en este caso) de modo que se vean de forma clara los ejes de su posición al respecto: las condiciones, el contenido, las es…
