De lo visible a lo invisible: vivencias docentes en la incorporación de un videojuego de estrategia

Presentación

Desde una perspectiva construccionista y ecosistémica, la incorporación de videojuegos en educación, al igual que cualquier otra tecnología de la información y la comunicación (TIC), puede ser analizada a partir del impacto que genera sobre el principio de homeostasis o equilibrio existente en las interacciones entre actores y medios. Esta convivencia de diferentes “especies” dentro del aula (Zhao y Frank, 2003) puede verse fuertemente alterada por los cambios que las TIC generan en al menos tres dimensiones: las cosas en las cuales pensamos (alteración de las estructura…