La dependencia de lo literal es una estrategia para producir textos caracterizada por eludir todos los procesos cognitivos involucrados en la redacción. Cuando un alumno o alumna recurre a ella se apropia de fragmentos del discurso de un texto de referencia que recombina para simular la comprensión de su contenido. Este capítulo centra su atención precisamente en este fenómeno, relacionado con el contexto escolar, que aparece por varios factores: básicamente, porque escribir es difícil, es obligatorio y se evalúa, lo cual contribuye a consolidar la escritura dependiente de lo literal.…
