¿Por qué enseñar historia del arte? Este es el interrogante que centra este capítulo, recogiendo lo que el autor denomina «paradigmas» o «enfoques metodológicos» en relación con la enseñanza de esta materia, así como los contenidos más adecuados para cada etapa. Además, se proponen un buen número de actividades de aprendizaje de gran utilidad para el profesorado que deba impartir esta materia en clases de secundaria.
