Este capítulo recoge un importante análisis sobre la nueva relación entre conocimiento y sociedad, mostrando la evolución de las disciplinas básicas y profesionales originadas en el siglo XIX y principios del XX. Partiendo de ello, se aborda la disputa entre el currículo basado en el «conocimiento disciplinar» y el basado en las «habilidades y competencias relevantes», haciendo hincapié en la importancia de trascender este enfrentamiento para acercarse a lo que una sociedad democrática necesita de la universidad, pero sin que por ello las disciplinas pierdan su identidad….
