Este capítulo presenta dos propuestas para intervenir en la enseñanza del discurso oral: La primera, dirigida especialmente a primero y segundo de ESO, se centra en el discurso oral formal como proyecto global del centro educativo, pretendiendo una intervención colectiva del profesorado de cualquier materia. La segunda, aplicable en la clase de lengua en tercero o cuarto de la ESO, consiste en una secuencia didáctica que plantea la preparación y presentación oral de la crítica de una obra.
