El artículo describe elementos teórico-metodológicos para la secuenciación de contenidos en la educación física, entendida como disciplina escolar en un contexto de transformación, donde se busca alinear el componente curricular con la función social de la escuela. Tomando como base propuestas y experiencias brasileñas, apunta caminos para la toma de decisiones inherentes al planeamiento curricular de largo plazo.
