El diseño e implementación de cursos de formación de profesorado de matemáticas es nuestro foco de atención desde hace más de una década. Producto de ello es que hemos arraigado elementos que robustecen los procesos formativos, uno de los cuales es el análisis didáctico propuesto por un grupo de investigadores españoles en la década de los noventa. En este capítulo se muestran las virtudes que ofrece esta herramienta para fortalecer la formación docente a partir de un estudio cualitativo de dos casos: el primero, acotado al marco de la formación inicial, estuvo centrado en cómo se enseñan l…
