En este capítulo se analiza una tipología de actividades del aprendizaje del tiempo dentro de las ciencias sociales a lo largo de los ciclos de la enseñanza no universitaria (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Además, se estructuran los contenidos, dedicando un apartado a tratar el aprendizaje del tiempo en cada ciclo de las etapas de dicha enseñanza.
