El aprendizaje del tiempo histórico en la enseñanza secundaria obligatoria

Las dificultades del proceso de aprendizaje

Decía Valdeón (1989, p. 26):No hay historia sin cronología (…). Sin ella no puede hablarse de conocimiento histórico. El problema del enseñante consistirá en iniciar al niño en la noción de “tiempo histórico”, pero lo que nunca tendrá justificación es hurtarle a lo histórico uno de los ingredientes fundamentales de su esencia con el pretexto de las dificultades que presenta su comprensión por los alumnos.Las preocupaciones del historiador tenían su origen en los sucesivos cambios que las diversas reformas educativas habían introduc…