En este capítulo se realiza una inmersión en el contexto escolar en la que se muestran prácticas educativas que instalan un clima de aula oportuno para la gestión del ser, introduciendo la práctica del reconocimiento, tanto desde el saludo y la atención de los diferentes estados emocionales como desde las normas precisas para un favorable desarrollo. En él se revisa la relación entre la atención y el tiempo, la expresión del estado emocional, las habilidades sociales y el conflicto.
