¿Qué características tiene el currículo del área de ciencias de la naturaleza en la ESO?, ¿es adecuado para el desarrollo de las competencias básicas?, ¿ha sido diseñado para procurar la alfabetización científica de los estudiantes?, ¿cómo podemos programar el trabajo del aula de modo que las ciencias de la naturaleza resulten interesantes y útiles para los alumnos?, ¿qué puede hacerse para mejorar su actitud hacia la ciencia? Éstas son sólo algunas de las cuestiones que se tratarán en este capítulo….
