En este capítulo se abordan los elementos contextuales que inciden en la formación religiosa, en concreto sobre los espacios que rodean la escuela. Al respecto, los centros escolares deben integrarse y cooperar con ellos en un modo de vida democrático y desde una pedagogía inclusiva, teniendo en cuenta la pluralidad cultural y la laicidad. Agentes sociales como la familia, los medios de comunicación y las administraciones locales que repercuten a través de proyectos educativos de ámbito municipal forman parte del entramado informal y no formal de la educación religiosa, de la educación sobr…
