Sería difícil, hoy en día, encontrar un educador o una educadora que relacionase el juego infantil solamente con una manera divertida de pasar el tiempo, asociación que era bastante usual en años no muy lejanos. La valoración del juego por parte del profesorado ya es un hecho generalizado. Ha sido necesario que teóricos de procedencia y formación diversa así lo manifestaran, y que estas manifestaciones fueran calando y ganando terreno poco a poco en el ámbito educativo. Pero no obstante, el haber asumido esta “valoración” en el ámbito educativo no supone que en el cotidiano queh…
