En el presente artículo proponemos el uso del mapa semántico comonstrumento de evaluación de los aprendizajes de sistemas materiales en alumnos de EGB 3. La experiencia se realizó en el espacio curricular de química con un grupo de 25 alumnos de octavo año de EGB 3 (13 años). En el artículo se muestra cómo los mapas semánticos permiten al profesor evaluar, después de la enseñanza de sistemas materiales, los conocimientos de los estudiantes a partir de los conceptos y las relaciones entre los mismos que se establecen en las categorías propuestas en los mapas semánticos.
