El paisaje cultural como constructo educativo permite conocer la complejidad de nuestro mundo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este trabajo planteamos una breve reflexión de carácter conceptual y metodológico sobre el mismo a partir del análisis de los libros de texto de ciencias sociales de educación secundaria. Al respecto, destacamos su potencialidad didáctica para implementar un tratamiento integrado de las ciencias sociales y constituir un puente interdisciplinario, un nodo de conexiones entre disciplinas e intereses de estudio y análisis dentro del ámbito educativo.
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