La discusión por parejas: ventajas desde el punto de vista pedagógico e interactivo
Numerosos autores (Long y Porter, 1985; Varonis y Gas, 1985; Pica, 1987; Bygate, 1988; Long y Cookes, 1992; Griggs, 1997; Arnó, Cots y Nussbaum, 1997; y Nussbaum, en prensa) han puesto de relieve la importancia de la discusión por parejas en el aprendizaje de la lengua extranjera. Estas ventajas pueden ser de orden pedagógico, aplicables al aprendizaje de cualquier disciplina, o de tipo interactivo, aplicables más concretamente al aprendizaje de la interacción oral. Entre las primeras sobresalen princi…
