Este capítulo centra su atención en un grupo de profesores y profesoras de lengua. En él se analiza la relación existente entre las creencias y las actuaciones de estos docentes y las diferencias de conceptualización respecto a las propuestas metodológicas de la Reforma educativa, según provengan de enseñanza primaria o secundaria. Este análisis se lleva a cabo a partir de las declaraciones verbales de los participantes, de las observaciones llevadas a cabo en sus aulas y de la descripción del contexto en que unas y otras se producen.…
