Introducción
Las propuestas didácticas más estimulantes aparecidas durante estos últimos años en el campo de los Núcleos de Investigación de Didáctica de la Matemática se realizan, en su mayor parte, en clases adicionales, en ocasiones con la presencia de docentes con intereses afines. Para poder aplicar esas propuestas en las clases regulares, es necesario recortarlas y adaptarlas y, en algunos casos, resultan irrealizables a causa de la particularidad y/o la riqueza de la temática tratada en relación con el tiempo de que se dispone. Si bien los programas de segundo ciclo de Edu…
