En este capítulo se aborda la dimensión institucional de la educación escolar, desde la necesidad de construir acuerdos (desde el ámbito académico, administrativo, de gobierno institucional, de servicios y de desarrollo profesional) y el proyecto educativo de centro como instrumento para recogerlos. Así, se sugieren modos de intervención para tratar de dar coherencia y sentido a un conjunto de actuaciones que, al ser desempeñadas por personas diferentes y en espacios laborales distintos, corren el riesgo de ser desajustadas, contradictorias o antagónicas. El capítulo termina con un apartado…
