Las aceleradas transformaciones que vive la sociedad, los nuevos conocimientos sobre el funcionamiento de las instituciones y las inevitables dinámicas de cambio que experimentan las escuelas precisan de una revisión de las concepciones, actitudes y prácticas relativas a la forma en que han de ser dirigidas. En este capítulo se articula una profunda reflexión acerca del sentido de la dirección, centrándose en seis peligros (profesionalismo, gerencialismo, personalismo, sexismo, perennialismo y autoritarismo) que, bajo la perspectiva del autor, acechan a la función directiva de los centros e…
