(1995). Málaga. Aljibe.
La realidad de los centros y de las aulas es ciertamente poliédrica y, por ello, los enfoques simplificadores y reduccionistas resultan insuficientes e insatisfactorios, aunque aparentemente puedan proporcionar una “seguridad” cuya virtualidad desaparece enseguida, debido precisamente a la naturaleza compleja de los fenómenos educativos.
Frente al teoricismo contumaz y el practicismo miope -tan frecuentes en nuestra profesión-, esta obra constituye un impulso y referencia necesarios para abordar rigurosamente el reto profesional que representa la educación secunda…
