La argumentación en los procesos de transposición didáctica es una tarea esencial en la didáctica de la lengua. Para resolver las dificultades cognitivas surgidas al relacionar la teoría con las actividades, el objetivo de esta investigación prioriza la reflexión acerca de la enseñanza de la argumentación en entornos digitales mediante una rúbrica. Participaron 60 estudiantes de 2.º de magisterio de primaria. La propuesta consistía en escribir una justificación cuyos criterios de calidad se contenían en una rúbrica para mejorar sus capacidades de argumentar informalmente. Se concluye que el…
