Ante la creciente implantación de secciones bilingües en los centros, varias áreas no lingüísticas son impartidas en una lengua extranjera. Parece lógico plantear una secuenciación de la competencia lingüística relacionada con la manera en la que ha de utilizarse el inglés en asignaturas que se imparten en este idioma, sabiendo así qué aspectos trabajar en cada ciclo/internivel en primaria y en cada curso de secundaria.
