Si un docente no conoce a fondo los órganos de un problema concreto, así como las relaciones de equilibrio, tensión, simetrías, etc., entre ellos, y entre ellos y el enunciado completo, podríamos decir que su propuesta didáctica es inorgánica y carecerá de auténtica vida y energía. En la propuesta que sigue, intentaremos mostrar al docente cuáles son los órganos del problema elegido, así como las relaciones entre ellos, y entre estos y el todo.
