En el artículo se recuerda que la metodología didáctica
del aprendizaje por descubrimiento se originó en los
EE.UU. en la década de los años sesenta y setenta del
siglo xx con el objetivo de extender a todos los niveles
escolares el espíritu experimental propio de la enseñanza
científica. Se señala el papel de iniciador de Bruner y
las características de esta nueva metodología tan bien
acogida en los contextos educativos que como el nuestro
estaban preocupados por consolidar un movimiento
alternativo al modelo repetitivo tradicional. A
continuación se coment…
