Desde una perspectiva crítica en este capítulo se expone el análisis y la evaluación de cómo se han incorporado las teorías y enfoques funcionales a las prácticas de la enseñanza del lenguaje en la educación secundaria. Para ello, se cuestiona la naturaleza y el calado de los cambios pedagógicos acaecidos en la educación lingüística, a partir del análisis de las dificultades, de las resistencias y de los avances que se han ido produciendo en este ámbito. El capítulo aborda también aspectos de innovación didáctica, currículum y ampliación del concepto de alfabetización mediática e hipertextu…
