La principal problemática de diseñar una didáctica del espacio es saber precisar en la práctica y saber conectar las representaciones intuitivas y subjetivas del espacio que tiene cada alumno con las más relevantes y funcionales del conocimiento científico. Este y otros aspectos se describen en este capítulo centrado en la enseñanza y el aprendizaje del espacio, así como sus diferentes reflexiones didácticas generales.
