En este capítulo se abordan diferentes reflexiones didácticas generales acerca de la enseñanza y el aprendizaje del tiempo. Está dedicado a describir algunos problemas generales sobre el aprendizaje del tiempo, según algunas de las observaciones más habituales del profesorado de historia. Resume algunas de las teorías del aprendizaje en relación con el contenido temporal, así como las dimensiones que se podrían proponer sobre el aprendizaje del tiempo cronológico e histórico.
