Desde la concepción constructivista, la enseñanza debe entenderse como una ayuda al proceso de aprendizaje. Este capítulo habla sobre las características que debe cumplir la ayuda para orientar y guiar el aprendizaje en el aula y de los criterios de intervención que se requieren para que se den dichas características, presentando los elementos implicados en los procesos de ajuste de la ayuda y de creación de zonas de desarrollo próximo (ZDP). Finalmente, se hablará de lo que supone entender la enseñanza como ayuda desde los procesos de interacción profesor/alumno y de interacción entre alum…
