Este capítulo muestra que la organización tradicional del trabajo escolar no es la única posible, sino que el año escolar, la clase, el horario quincenal, la compartimentación de disciplinas y el zapeo entre ellas forman parte de las representaciones del funcionamiento de la escuela que tienen el doble mérito de sernos familiares y de simplificar la gestión de la distribución horaria de alumnos y profesores en una escuela de masas. Nos emplearemos a fondo para demostrar que es posible reconsiderar y concebir de otra forma los espacios-tiempos de formación y la organización del trabajo, no s…
