La autora estructura este capítulo en dos secciones principales: una sobre reflexiones y datos derivados de su investigación con personas involucradas en distintos grados en el Movimiento Sin Tierra, el mayor movimiento social de Latinoamérica, y otra sobre reflexiones y datos derivados de su investigación en el dominio de la formación del profesorado de matemáticas, en estrecha relación con la planificación de los cursos vinculados a la materia de Pedagogía de la Tierra. Previamente, se presentan dos secciones preliminares acerca de los significados del enfoque etnomatemático y la tarea de…
